Педагогическая производственная практика.2024 (ТГПУ) Задание 3, индивидуальное задание
Готовое решение, ответы, пример выполнения
Общее задание
Задание 3.
Осуществление взаимодействия с участниками образовательного процесса и организация сотрудничества обучающихся при проведении образовательного/воспитательного мероприятия. Обучающиеся проходят/проводят инструктаж, разрабатывают/участвуют в разработке образовательного мероприятие(я), сопровождают и поддерживают обучающихся/воспитанников, в т.ч. с ОВЗ на всех этапах мероприятия(ий), обсуждают итоги мероприятия (контроль и оценка формирования образовательных результатов).
Для выполнения Задания 3
необходимо,
присутствуя на занятиях, обратить внимание на собственную деятельность, ориентируясь на нижеследующие вопросы. Определите полезность, продуктивность своей деятельности.
В качестве отчетного материала
Вам к отчету необходимо приложить четыре заполненные «Рефлексии собственной деятельности на занятии», по ниже прилагаемой форме.
Рефлексия собственной деятельности на занятии
ФИО _____________________________________________________
Тема занятия ____________________________________________________
- С какой целью Вы пришли на урок/занятие? ______________________________________
- Чего вы ожидали от урока/занятия и что получилось? ______________________________
- Какие события (действия, мнения и т.п.) на уроке/занятии вызвали наиболее яркие впечатления? _________________________________________________________________
- Была ли польза от подобного рода работы? _______________________________________
- В чём вы видите собственное приращение? _______________________________________
- Перечислите в порядке убывания основные проблемы и трудности, которые испытывал педагог во время урока/занятия. Какими способами он их преодолевал? ______
_____________________________________________________________________________
- Какими способами я бы их преодолевал? _________________________________________
- Что и почему можно изменить в данном задании для практикантов?__________________
Индивидуальное задание (выполнить одно на выбор):
1.
Провести сравнительный анализ парциальных программ (не менее 5 программ) по одной из направленностей: техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая.
В качестве отчетного материала
Вам к отчету необходимо приложить
сравнительный анализ парциальных программ.
2.
Выписать трудовые действия воспитателя из Профессионального стандарта (воспитатель), связанные с организацией детских видов деятельности.
В качестве отчетного материала
Вам к отчету необходимо приложить
трудовые действия
воспитателя,
связанные с организацией детских видов деятельности.
3. Провести анализ дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (ДООП), используемой в ДОО, на соответствие нормативным требованиям.
В качестве отчетного материала
Вам к отчету необходимо приложить «Анализ…», по ниже прилагаемой форме.
Анализ дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (ДООП) ДОО
№ п/п | Требования к ДООП | Выполнение/не выполнено | Комментарий |
| Название программы | |||
| Направленность программы | |||
| Муниципальное образование | |||
| Название ОУ | |||
| Титульный лист соответствует структуре согласно Письму Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 | |||
| Обоснования выбора уровня и направленности программы | |||
| Обоснована актуальность | |||
| Цель соответствует теме программы, задана четко и диагностично | |||
| Задачи конкретизируют цель | |||
| Формы обучения указаны | |||
| Режим занятий указан | |||
| Адресат программы: приведены аргументы, объясняющие, почему программа рассчитана именно на данный возраст детей | |||
| Объем и срок освоения указан | |||
| Учебно-тематический план характеризуется рациональным распределением часов, указаны все необходимые параметры | |||
| Содержание соответствует учебно-тематическому плану, представлена теоретическая и практическая части | |||
| Планируемые результаты представлены по каждому году обучения соответствует заявленной цели и задачам, уровню программы, её содержанию | |||
| Формы аттестации представлены (если программа разноуровневая, то формы аттестации должны быть разработаны для каждого уровня освоения) | |||
| Диагностические средства соответствуют уровню программы, возрастным особенностям обучающихся | |||
| Учебно-методическое обеспечение соответствует содержанию программы | |||
| Материально-технические условия соответствуют содержанию программы |
Вывод:
