Педагогическая конфликтология – ответы на тест Синергия (lms.synergy.ru) (Итоговый +…

Готовое решение, ответы, пример выполнения

Педагогическая конфликтология (Итоговый тест + промежуточные 4 темы)

ПОДРОБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Текущие

Введение в курс

Тема 1. Педагогическая конфликтология как прикладная дисциплина

Тема 2. Выявление и предупреждение педагогических конфликтов

Тема 3. Технологии и методики работы педагога с конфликтами

Тема 4. Личностные характеристики педагога и его конфликтологическая компетентность

Заключение

Итоговая аттестация

Итоговый тест

Компетентностный тест

Вопросы:

1. … – это усвоение индивидом определенных групповых норм, привычек, ценностей; необходимый аспект социализации личности и предпосылка нормального функционирования любой социальной группы2. … рассматривал конфликты как неизбежное явление в общественной жизни, вытекающее из свойств человеческой природы и присущего личности инстинкта агрессивности3. Авторами двухмерной модели стратегий поведения личности в конфликте являются …4. Автором типологии конфликтов, основанной на взаимосвязях людей в реальных трудовых коллективах, является …5. Безапелляционное требование одной стороны конфликта к другой с угрозой применения радикальных мер разрешения спора при неисполнении этого требования – это …6. В группу методов управления конфликтами входят такие методы, как … (укажите 2 варианта ответа)7. В.П. Шейнов выделяет … типов конфликтных личностей8. Вид ухода, который не является оптимальным способом управления конфликтом, – это …9. Возможность «беспредметного» конфликта …10. Впервые ввел понятие «толерантность» …11. Временное прекращение противодействия при сохранении основных признаков конфликта – это …12. Выделяют три основные стадии педагогического конфликта: …13. Гарвардская школа управления переговорами предполагает …14. Гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и взрослых, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир, коллективным анализом хода и результатов деятельности, – это …15. Действие личности, имеющее осознанные мотивы и цели, – это …16. Задачи педагогической конфликтологии как гуманитарной науки состоят в …17. Изречение «Не делай другим того, чего не желаешь себе, и тогда в государстве и в семье не будут чувствовать вражды» принадлежит …18. Интегральное качество личности, которое определяет готовность к конструктивному разрешению конфликта и обеспечивает осознание своей ответственности за принимаемые решения в процессе разрешения профессиональных конфликтов, называется …19. К группе методов управлениями конфликтами относится … метод20. К мезоуровню педагогических конфликтов относятся конфликты между …21. К основным критериям конструктивного разрешения конфликта относят …22. К ранней стадии работы с конфликтом относится …23. Коммуникативный аспект общения отражает стремление партнеров по общению к…24. Конструктивное разрешение педагогического конфликта отвечает …25. Конфликт в организации должен рассматриваться как …26. Конфликт как особый тип социального взаимодействия рассматривается в …27. Конфликт рассматривается на психологическом уровне, когда …28. Конфликт складывается из …29. Конфликт складывается из конфликтно ситуации и …30. Конфликты в организации – это конфликты между …31. Конфликты, способствующие принятию обоснованных решений и развитию взаимодействий, называются …32. Конфликты, способствующие принятию обоснованных решений и развитию взаимодействий, называются … конфликтами33. Конформистская модель поведения личности в конфликте определяется …34. Лицо, которое подталкивает других участников к конфликту называется …35. Методы по устранению организационных конфликтов называются …36. Методы по устранению организационных конфликтов называются … методами37. Методы управления конфликтами, которые заключаются в разъяснении требований к работе, использовании координационных и интеграционных механизмов, установлении общеорганизационных комплексных целей и использовании системы вознаграждений, – это … методы38. Методы управления конфликтами, которые заключаются в разъяснении требований к работе, установлении общеорганизационных комплексных целей и использовании системы вознаграждений, называются … методами39. Методы управления конфликтами, которые заключаются в умении правильно организовать свое собственное поведение, высказать свою точку зрения, не вызывая защитной реакции со стороны другого человека, называются … методами40. Методы управления конфликтами, которые заключаются в умении правильно организовать собственное поведение, высказать свою точку зрения, не вызывая защитной реакции со стороны другого человека, – это … методы41. Модель организации конфликтов и разногласий, которая предполагает «прямое» согласование интересов конфликтующих сторон через открытые обсуждения участниками своих позиций, – это …42. Наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, происходящих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия, называется …43. Накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия, которые создают почву для противоборства между ними, – это … ситуация44. Накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия, которые создают почву для противоборства между ними, – это … ситуация45. Нарастание социальной напряженности между оппонентами – потенциальными участниками конфликта из-за возникших противоречий – это … ситуация46. Неверно, что в группу методов управления конфликтами входит …47. Неверно, что в группу методов управления конфликтами входят … методы48. Неверно, что в структуре конфликтной компетентности педагога как сложной структурно-функциональной системе можно выделить … компонент49. Неверно, что в числе основных моделей поведения личности в конфликте – … модель50. Неверно, что динамике конфликта …51. Неверно, что затухание конфликта происходит в результате …52. Неверно, что к основным методам конфликтологии относится …53. Неверно, что к педагогическим умениям, образующим структуру профессиональной компетентности учителя, К. Ангеловски относит умения …54. Неверно, что к формам (стратегиям) разрешения коммуникативных конфликтов (по С.М. Емельянову) относится …55. Неверно, что критерием разрешенности конфликта (по В.М. Афоньковой) является …56. Неверно, что одним из блоков модели конфликтной компетентности (по О.В. Пашковой) является …57. Неверно, что по степени вовлеченности людей в конфликты выделяют … конфликты58. Неверно, что руководитель может выступать в роли посредника при урегулировании конфликтов в ситуациях …59. Неверно, что С.Р. Петрухина, рассматривая конфликтоустойчивость как базовую характеристику профессиональной компетентности творческой конкурентоспособной личности, выделяет в ее структуре …60. Неверно, что такое теоретико-прикладное направление, как педагогическая конфликтология, имеет в качестве основного предназначения …61. Негибкий, непластичный человек, который отличается честолюбием, завышенной самооценкой, нежеланием и неумением считаться с мнением окружающих, представляет … тип конфликтной личности62. Неотъемлемый элемент деловых отношений, включающий в себя поиск соглашения между деловыми партнерами, заинтересованными в сотрудничестве, и вместе с тем имеющими свои специфические интересы, – это …63. Объект педагогической конфликтологии – это …64. Объективное противоречие, являющееся для его участников своеобразным воспитательным потенциалом, преодоление которого переводит учителя и учащегося на более высокий уровень развития, – это …65. Один из способов управления конфликтами – это …66. Одной из основных и эффективных форм участия третьего лица в разрешении конфликтов является … процесс67. Опросник К. Томаса предназначен для …68. Основным элементом координационного механизма управления конфликтной ситуацией является …69. Основополагающая роль в становлении конфликтологии отводится …70. Основу классификации формы поведения личности в конфликтной ситуации по К. Томасу и Р. Килменну составляет уровень … и уровень терпимости71. Особым типом конфликта, целью которого является получение выгоды, прибыли или доступа к дефицитным благам называется…72. Особым типом конфликта, целью которого является получение выгоды, прибыли или доступа к дефицитным благам, является …73. Педагогическая конфликтология как самостоятельное научное направление выделилась в …74. Побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта, – это …75. Поднятие уровня взаимной осведомленности сторон – это … функция конфликта76. Поднятие уровня взаимной осведомленности сторон – это функция конфликта77. Последствия конфликта в организации …78. Предпосылками разрешения конфликта являются …79. Предпосылкой конфликта деятельности в педагогической среде …80. Представители … типа конфликтной личности (по В.П. Шейнову),– люди «негибкие, непластичные, отличаются честолюбием, завышенной самооценкой, нежеланием и неумением считаться с мнением окружающих»81. Предупреждение конфликта представляет собой …82. Преобладание у школьника в ходе учения направленности на содержание учебного предмета – это познавательный …83. При решении конфликта различают внутриорганизационные, межорганизационные и … виды посредничества84. Примером горизонтального педагогического конфликта является конфликт в системе …85. Принципами управления конфликтами являются …86. Причинами конфликта могут быть …87. Проведение переговоров с участием специально подготовленного посредника – это …88. Противоречие, возникающее между работниками, коллективами организации в процессе их совместной трудовой деятельности из-за противоположности (несовпадения) интересов при решении деловых вопросов, – это … конфликт89. Профессиональный посредник в конфликте между двумя сторонами – это …90. Профессиональный посредник в конфликте между двумя сторонами называется …91. Профессиональный посредник в конфликте между двумя сторонами называется …92. Профессиональный посредник в педагогическом конфликте – это …93. Профессиональный посредник называется …94. Процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь, – это …95. Публичное высказывание мнений и обсуждение ключевых тезисов – это …96. Разработка учения об экстраверсии и интроверсии как объективной природе внутриличностных конфликтов принадлежит…97. Разрешение конфликта – это …98. Расположите в правильном порядке этапы конфликта:99. Расположите в правильном порядке этапы урегулирования конфликта:100. С. Хэнди выделил три уровня конфликтов: внутриличностные, межличностные и …101. Ситуация скрытого или открытого противостояния двух или более сторон-участниц называется …102. Ситуация скрытого или открытого противостояния двух или более сторон-участниц называется … ситуацией103. Слова, действия (или бездействия), которые могут привести к конфликту, – это …104. Слова, действия (или бездействия), которые могут привести к конфликту, – это …105. Слово «конфликт» в переводе с латинского означает «…»106. Соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к учащимся – это …107. Согласно К. Томасу … означает, в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого108. Согласно К. Томасу, уход от конфликта, игнорирование своих интересов и интересов другого человека, стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, – это …109. Содержание управления конфликтом включает в себя …110. Способ урегулирования конфликтов через совместную деятельность противоборствующих сторон по нахождению взаимоприемлемого решения проблемы – это …111. Столкновение противоположно направленных мотивов личности характеризует … конфликт112. Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, явлений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия называется …113. Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, явлений или взглядов оппонентов, или субъектов взаимодействия, называется …114. Те, кто непосредственно участвует в конфликте и открыто заявляет свои позиции, – это … участники конфликта115. Теоретико-прикладное направление по изучению природы и причин педагогических конфликтов, разработка методов их практического регулирования и разрешения – это …116. Толерантность – это …117. Три основные стадии педагогического конфликта – это …118. Укажите последовательность этапов формирования толерантности:119. Укажите правильную последовательность этапов разрешения конфликтной ситуации:120. Универсальный способ урегулирования политического, социального, экономического взаимодействия, достижения общих решений и налаживания отношений между партнерами – это … процесс121. Уровень конфликтности и уровень … составляют основу классификации формы поведения личности в конфликтной ситуации по К. Томасу и Р. Килменну122. Уровень развития осведомленности о диапазоне возможных стратегий поведения в конфликте и умений реализовать эти стратегии в конкретной жизненной ситуации, согласно Б.И. Хасанову, – это … компетентность123. Условием возникновения конфликта является наличие …124. Условием возникновения конфликта является наличие конфликтной ситуации и …125. Установите последовательность этапов конфликтной ситуации126. Установите правильную историческую последовательность времени деятельности теоретиков научной школы функционализма:127. Установите правильную последовательность первых пяти стадий медиации:128. Установите правильную последовательность стадий медиации:129. Установите правильную последовательность стадий процесса построения и проверки гипотезы медиации:130. Установите правильную последовательность элементов структуры развития конфликта:131. Установите правильную последовательность этапов развития конфликта:132. Установите правильную последовательность этапов разрешения конфликта (по Д. Г. Скотту):133. Установите правильную последовательность этапов урегулирования конфликтов в образовательной организации:134. Установите соответствие между видами и сторонами внутриличностного конфликта (по А.Я. Анцупову):135. Установите соответствие между методиками и их целями:136. Установите соответствие между основными технологиями регулирования конфликта и их содержанием:137. Установите соответствие между основоположниками теорий о конфликте и странами их развития:138. Установите соответствие между понятием и его характеристикой139. Установите соответствие между принципом управления конфликтами и его характеристикой:140. Установите соответствие между стилем педагогического общения и его характеристикой:141. Установите соответствие между стилями разрешения конфликтов и их характеристиками:142. Установите соответствие между типами конфликтов и их характеристиками:143. Установите соответствие между типом акцентуации характера и основными поведенческими характеристиками:144. Установите соответствие между фазой развития конфликта и возможностью его разрешения (выраженной в %):145. Установите соответствие между формой проявления внутриличностных конфликтов и ее симптомами:146. Устойчивая характеристика субъекта, отражающая его предрасположенность к поведению, целью которого является причинение вреда окружающему, – это …147. Факты, механизмы и закономерности возникновения, развития и завершения конфликтов в образовании – это … педагогической конфликтологии148. Фамилия исследователя, которому принадлежит идея о том, что при соблюдении правил научного менеджмента конфликты в организации не должны возникать, – …149. Фамилия основоположника американской педагогической конфликтологии – …